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FECHA:
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PERIODO: 3
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Ciencias Naturales
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COMPETENCIA: Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas características con otros seres vivos y que se
relaciona con ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
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ESTRATEGIA: Exploro mi entorno reconociendo algunos
elementos de la naturaleza
OBJETIVO: Determinar
los elementos que las plantas necesitan para su propio crecimiento y
desarrollo, orientando al estudiante sobre sus cuidados.
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DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA:
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INFORMACIÓN SUGERIDA.
Ø Características de los
seres vivos.
Ø Entorno Biótico.
Ø Entorno abiótico
Ø Principales fenómenos físicos y biológicos.
Ø Manejo de TIC
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FASES:
FASE 1. Exploración y observación de
elementos del entorno. Construcción de
tablas de registro
de datos.
Actividades con TIC para la búsqueda y comprensión de la información.
FASE 2 - 3. Análisis y sistematización de datos. Clasificación y comparación de datos según
los rangos sugeridos.
Clasificación de datos en categorías: Seres vivos – Elementos inertes – Clasificación según su uso
en el entorno.
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CONTENIDO
1.
PRESENTACIÓN
2.
SECUENCIA DIDÁCTICA
3.
FASES
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Problema significativo del contexto
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Actualmente, se
ha venido observando cómo los estudiantes han ido perdiendo su capacidad de preguntarse críticamente sobre los hechos que
ocurren a su alrededor o
sobre la información que propone el entorno y la posibilidad de profundizar en ella;
esto se debe a que es escaso el espíritu
científico que han desarrollado los estudiantes; por una parte
debido a la cultura en que se
encuentran,
en la cual
se asume la información sin pasar
antes por procesos de cuestionamiento,
y por el otro,
por las prácticas tradicionales a través de las cuales
enseñan los maestros que no
permiten que
dicho espíritu científico se desarrolle. Anexo,
a esto podemos afirmar que en el proceso educativo no hacemos uso
de la tecnología para
desarrollar procesos de sistematización de datos
que nos posibiliten manejar gran cantidad de registros y visualizarlos para
inferir estado
o efectos asociados.
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Formulación del
problema
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¿Cómo estimular
y motivar a los estudiantes a la investigación a partir de los elementos del
entorno en el grado quinto de primaria
a partir del análisis, la descripción y la experimentación?
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Propósito
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Desarrollar en los estudiantes de grado quinto
(5) habilidades para la observación y experimentación, como
prácticas fundamentales en el desarrollo del espíritu científico; por ello, harán
uso del sentido
de la vista
y se ayudarán con
material didáctico y las TIC.
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Competencias a
desarrollar en la
secuencia
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Estándares Básicos de competencias de Ciencias Naturales
Saber conocer:
-
Observo fenómenos específicos.
-
Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
-
Utilizo las TIC
para la Búsqueda y Comprensión de la Información Saber hacer:
-
Formulo preguntas sobre
objetos, organismos y
fenómenos de mi entorno y
exploro posibles respuestas.
-
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
-
Utilizo las TIC para la
Producción y Publicación Personal.
Saber ser:
-
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista,
los comparo con los míos
y puedo modificar lo que
pienso ante
argumentos más sólidos.
-
Valoro y utilizo
el conocimiento de diversas personas de mi entorno
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